操作方法

• 01

  素质教育的基本内涵。
  （1）是以提高国民素质为根本宗旨的教育。（2）是面向全体学生的教育。（3）是促进学生全面发展的教育。（4）是促进学生个性发展的教育。（5）以培养学生社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育。

  
• 02

  新课改倡导的学生观。
  （1）学生是发展中的人。（2）学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。

  
• 03

  新课改倡导的教师观。
  （1）教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。（2）教师是教育教学的研究者。（3）教师是课程的建设者和开发者。（4）教师应该是社区型的开放教师。

  
• 04

  影响学生能力发展的因素。
  （1）遗传因素。（2）学校因素。（3）社会经验。（4）个体的主观能动性。

  
• 05

  学校教育对人的身心发展的作用。
  学校教育在人的身心发展中起主导作用。主要表现在：（1）按照社会对个体的基本要求，对个体的发展方向和方面做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对学生个体发展具有即时性和延时性的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

  
• 06

  小学生注意发展的特点。
  （1）有意注意逐渐发展，无意注意仍起主导作用。（2）注意范围的有限性。（3）注意的分配和转移能力较弱。（4）注意的集中性和稳定性较差。

  
• 07

  培养小学生良好学习习惯的方法。
  （1）正确引导。（2）鼓励、表扬。（3）开展丰富多彩的活动，在活动中培养学生良好的学习习惯。（4）建立良好的评价体系。（5）发挥家长的作用，形成家校合力。

  
• 08

  德育过程的基本规律。
  （1）是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。（2）是促使学生思想内部矛盾斗争转化的过程。（3）是组织学生活动与交往，对学生进行多方面教育影响的过程。（4）是一个长期、反复、不断前进的过程。

  
• 09

  班级管理模式。
  （1）常规管理。（2）平行管理。（3）民主管理。（4）目标管理。

  
• 10

  班主任了解和研究学生的方法。
  （1）观察法。（2）谈话法。（3）作品分析法。（4）调查法。

  
• 11

  组织竞赛活动的注意事项。
  （1）把取胜看作参赛目的之一，但不是唯一目的。（2）使尽可能多的学生参赛。（3）在参赛的过程中，提高参赛者的心理素质。（4）通过比赛带动班级日常活动。（5）在增强班集体荣誉感的同时，注意处理好班与班、班与校之间的关系。