前不久，我和一群同学一起爬山，山上有很多家庭带着孩子前来。孩子们在山上度过了快乐的时光，他们奔跑在父母前面，对大自然中的一切都充满了兴趣。他们停下来观察山中的野果，蹲下来仔细观察小昆虫，尽情享受着大自然的馈赠，快乐地笑着。
有一个孩子捡起一根树枝，开始模仿武术动作。突然，一位妈妈高声呼喊：“不要弄脏手，等会还要吃水果！”她手里提着一袋葡萄，似乎担心孩子会弄脏手，于是赶紧奔过来，试图制止孩子的行为。
孩子听到妈妈的呼喊，急忙扔掉手中的树枝，拍打着手，似乎试图把手上的污渍甩掉，然后将双手藏到背后。妈妈继续说道：“我多次告诉你，要注意卫生，你怎么就不听呢？这根树枝有什么好玩的呢？”孩子的笑容在刹那间消失，嘴角下垂，眼神失去了光彩。整个人仿佛失去了精气神，低声自语：“我又不想吃水果。”
这个情节引发了我深刻的思考。父母往往出于好意，关心孩子的卫生和健康，但却可能忽略了孩子的内心需求。孩子并没有想要吃水果，却被迫停止了与大自然的亲密互动。这种情况的导火线竟然是一袋葡萄。

很多时候，父母试图将自己的期望和观念强加给孩子，而忽略了孩子的真实需求。他们或许认为这是为了孩子好，但实际上可能会扼杀孩子内心的生本能。生本能是孩子天生的对生活充满好奇、充满探索欲望的本能，而父母的死本能则可能剥夺了孩子体验生活、探索世界的机会。
佛洛伊德曾提到，每个生命体都具有两种本能，即生本能和死本能。生本能表现为对生存、发展和爱的积极力量，是一种生命的活力。而死本能则表现为对破坏和自毁的倾向，是一种负面力量。
在家庭中，父母经常试图控制孩子的行为，以期望孩子按照他们的标准和期望来生活。这种做法可能导致孩子的生本能被抑制，而死本能占据上风。孩子开始失去对生活的热爱，他们变得害怕犯错，害怕不符合父母的期望，害怕不被接受和认可。
父母常常试图在孩子的学习和行为上进行控制。例如，他们可能规定孩子必须立刻完成家庭作业，不允许孩子稍作休息或玩耍。然后，当孩子抵制这种控制时，父母可能会斥责孩子，认为他们不听话，不努力学习。这种情况下，父母的死本能显现，他们试图用权威和强制来控制孩子，却忽略了孩子的内心需求和生本能。结果，孩子可能变得消极抵抗，学习兴趣减退，甚至失去对生活的热情。
相反，父母可以尊重孩子的生本能，给予他们更多的自由和自主权。这不是说不需要规矩和纪律，而是要在规矩的基础上，留出一些空间让孩子发挥创造力和好奇心。当孩子有机会追求他们内心的兴趣和需求时，他们的生本能得到了满足，他们会更积极主动地参与学习和生活。

一个例子是一位母亲允许她的孩子在完成作业前先休息一会或玩耍一会。这样，孩子感到自己受到尊重，不再感到被强制。结果，孩子更愿意主动完成作业，因为他们知道自己有掌控权。
另一种情况是，父母可以给予孩子更多的赞美和鼓励，而不是过分关注孩子的缺点。当孩子感到自己被肯定和支持时，他们的生本能会被激发，他们会更有信心去追求自己的目标和兴趣。
最近，有一则故事引起了广泛关注。故事中的女孩詹青云，小时候成绩平平，但她的父母没有限制她阅读和探索的自由。他们允许她阅读各种小说，哪怕有些人认为是"没有用的书"。这种开放的教育方式让詹青云的生本能得以充分发展，她最终在哈佛大学攻读法学博士学位，成为杰出的学者。
当父母能够看到孩子的内在需求，给予他们自由探索世界的机会，孩子的生命力量会得到释放。父母不应该用死本能来压制孩子，而是要用生本能来滋养他们，让他们在生活中充满热情，探索未知，找到生命的意义。这样，我们才能培养出更加积极、有活力、有创造力的下一代。