社交团体干预是一种重要的方法，它包含运动社交、感统社交、认知社交和共情社交等，采用3-5人团体训练，由15至18次干预组成，每次大约1小时。在团体训练中，整合了运动训练、游戏治疗和家庭参与等要素，由职能老师、父母和同伴组成团体，为自闭症儿童构建出多角色、多途径、多情境的自然社交情境，并营造有爱、有安全感的社交氛围。

我们的语言康复老师认为，在给孩子创造一个允许犯错的包容环境的同时，激励他们进行社交实践，才能发展社交能力，最终全面改善自闭症症状。
1、社交团体干预主要采用运动游戏方式进行，适应孩子"动"的需要，并通过运动重塑孩子的大脑、改善症状。以往的研究发现，运动可以增强大脑神经营养因素(BDNF)水平，从而增强大脑神经可塑性，改造大脑，改善自闭症儿童的大脑连接方面的问题。运动刺激，例如旋转、拍手、摇晃身体等，可以降低自闭症儿童刻板行为的发生，运动干预可以协助改善自闭症儿童的社交与自理能力。通过运动，可以重新塑造大脑的连接，改变症状。
2、社交团体干预采用游戏方式，满足孩子"玩"的需求。将干预要素融入游戏中，在有结构的游戏中改善自闭症儿童的注意力、模仿力、沟通行为、情绪行为以及动作技能。游戏能激发孩子更多的兴趣，提升他的配合度。在团体社交干预中，将训练内容、强化方法和线索提示等融入游戏中，能够挖掘儿童的内在潜力。目前，游戏治疗从个人向团体游戏发展，社交干预以团体互动和游戏交融的形式展开，让儿童在玩的状态中自然学习，在真实的团体中形成社交技能。这也是我们语言康复的目标之一。
3、社交团体干预强调家人的参与和陪伴。采用场内与场外的配合、线下与线上的互补方式，加强家庭对自闭症儿童的支持能力。已有实证研究显示，家长的介入干预可以使自闭症儿童及其家庭受益，尤其是家长参与早期干预效果显著。家长介入的效果受到家长专业能力的影响，因此家长需要有渠道学习更多语言康复知识和自闭症干预技术，而社交团体干预体系提供了这样的机会。

自闭症干预的核心目标是建立人与人的联系，而非人与物的联系，父母是自闭症儿童关系最紧密的社交个体。因此，父母应该掌握渗透式的社会化教育方式，将干预融入日常的点滴生活中，以润物细无声的春雨方式全面提升孩子的社会适应能力。