好了，言归正传，我们就来谈一谈教师资格证考试中经常涉及到的动机问题。
相信每一个孩子都期望自己的孩子都具有学习内驱力，自己会积极主动地去学习，那父母们就非常有必要了解下四种常规的动机理论。
为什么说“四种常规的动机理论”呢？原因很简单，因为动机理论有很多，比如说弗洛伊德的精神分析学理论、达尔文的本能理论、还有驱力理论、诱因理论等等，很多专家学者都提出过自己的动机理论，而本章我们将介绍四种最主流的动力理论。

一、行为主义理论
行为主义是由华生创立，后由斯金纳发扬光大的，在上世纪一度成为心理学界的主流。
华生相信很多人熟悉，就是那个说“请给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我在我的特殊世界里教养，那么我可以担保，在这十几个婴儿中，我随便拿出一个，都可以训练他成为任何一种专家——无论他的能力、嗜好、趋向、才能、职业及种族是怎样的，我都能把他训练成为一个医生，或律师，或艺术家，或商界领袖，甚至也可以训练他成为一个乞丐或小偷。”
在行为主义看来，学习是个体经历奖励和惩罚的结果，因此可以通过控制外部环境来使得人们向寻求奖励、逃避惩罚的方向发展。
简单地说，在行为主义看来，学习就是适应环境的结果。适应环境的行为会得到环境的奖励，而不适应环境的行为则会得到环境的惩罚，因此人们就表现为喜欢某种行为，逃避某种行为。
其实现在父母使用的主要教育方法就是行为主义的教育方法，比如说对孩子错误的行为进行批评惩罚，对孩子好的行为进行肯定表扬，这其实都属于行为主义的教育方法。

二、认知理论
认知理论是建立在格式塔心理学的基础上的,也被称为“场的理论”，典型代表人物是瑞士的皮亚杰、美国的布鲁纳与奥苏伯尔。
认知理论认为，个体是通过认知来解释行为的产生和变化的。简单的说，就是人们对世界的认知并不是客观的，而是主观的，人们根据自己的需要来解读客观世界，构建自己认知体系。
该理论中的一个经典概念就是“认知失调”。当人们的感受和自己的原有认知不统一时，人就会处于一种失衡状态，为了重新恢复到平衡状态，人们就会修改自己原有的认知，从而让认知和感受相统一。
比如说，我们原本认为有四条腿的是狗，但是我们见到猫以后，我们就发现它跟我们原有认知中的狗无法匹配，于是我们就对狗的概念进行修改，添加其它的细节，从而与猫进行区分。当然我们也就新的猫和狗的概念。
行为主义与认知主义的不同就在于，行为主义认为人的行为遵循的是“刺激—反应”模式，而认知理论则认为刺激和反应之间还存在着一个变量，就是个体的生理、心理，应该是“刺激—个体变量——反应”，因此决定人们做出何种行为的不是刺激，而是人们的认知。

三、社会学习理论
社会学习理论则把行为主义和认知理论的理念结合起来，认为动机既来自个体的内部，也来自外部外部。这种将内在思想和对环境的感知整合起来的方法被称为期望-价值理论。
期望-价值理论认为，当人们认为可以获得成功，而且所达到的目标对他们来说是有意义的，他们就会受到激励而努力工作。
简单的说，期望-价值理论就是在算一笔经济账，当人们成功的可能性越大，收益越高时，人们的动机也就会越强。相反，收益小，失败的可能性还大时，人们的动机就会小。

四、人本主义理论
人本主义是当代比较流行的一个心理学派，是由美国心理学家马斯洛和卡尔罗杰斯共同创建。
马斯洛大家应该都很熟悉，他的马斯洛需求层次理论应该是广为流传。而卡尔罗杰斯，如果不看心理学书籍，可能对他认识的人不多，但是他有两个徒弟很有名，相信很多父母都阅读过他徒弟的著作，一个是托马斯戈登的《PET父母效能训练手册》，一个是马歇尔·卢森堡《非暴力沟通》，强烈建议父母们都阅读下这两本书。
人本主义反对将人的心理低俗化，动物化的倾向，认为动机的产生不仅仅是由外在奖励和对自身能力和绩效的感知，而是由人的内心产生的，是人们希望成功、追求卓越的结果。
简单的说，人本主义认为人们学习是为了追求自我实现的结果，而不是外部环境影响的结果。

总结评价
行为主义关注的是环境影响，认为人的动机来自于外在环境；认知理论关注的是人的认知过程，认为人的认知决定了人的行为；社会学习理论则是行为主义和认知理论的结合；而人本主义则关注的是人的内在需求，认为人的各种行为是追求卓越的表现。
在这几个理论中，我研究最多的是行为主义和人本主义，并且根据这两个理论分别创作了《用反馈培养孩子的学习兴趣》和《肯定式教养》这两个专栏。
这两个理论可以说是完全对立的，一个认为人是外在环境决定结果，而一个认为人是内在自我追求自我实现的结果。
相对来说，我更信奉行为主义。
不是说人本主义不正确，而是人本主义应该是比行为主义低一级，因为只有在适应环境的前提下，自我实现才是有意义的。
我们不可能完全抛开环境，追求与环境无关的自我实现的，因为我们生命的首要目的是保证自我生存，只有在生存的前提下，自我实现才是有意义的，而要保证生存，就必须要适应环境。
因此在我看来，在所有的心理学理论中，行为主义是哥，其他的理论都是弟弟。
让我们再回到开头看华生说那句话，他可以根据需求培养出特定的专家。以前我不信，相信很多人也嘲笑他，但是从理论上来说，他确实可以做到。就比如说培养一个小偷，很难吗？创造一个小偷的环境，周围人人都是小偷，以偷东西为荣，那孩子长大了就大概率会成为小偷。
所以行为主义从理论上来说是没有问题的，只不过我们是不可能完全控制环境的，因此人的内在心理就不能忽视。但无论人的内在心理如何变动，哪怕差别再大，归根结底也是环境影响的结果。